" To be or not To be" ?

Дієслово “to be”: правила використання Існує в англійській мові дієслово, без якого не обходиться половина речень, що має багато значень та форм, а головне – без знання цього дієслова подальше вивчення мови на будь-якому рівні англійської буде неможливим. Це чудо слово – verb “ to be”. З нього часто починається навчання для початківців, адже без цього дієслова ви навіть не зможете правильно сказати, як вас звати! Пропонуємо розібратися з його правильними формами та значеннями у теперішньому та минулих часах, щоб, напевно, вивчити цей каверзний “ту бі” і більше не плутатися у його використанні 🤓. To be – коли людина тільки починає вивчати мову, їй складно звикнути до того, що у простих та звичних реченнях рідною мовою, ми не проговорюємо кожного разу слово “ Є “, в англійській мові “Є” - слово, яке обов’язково потрібно проговорювати. Порівняйте: Я Катя. - I am Kate.- (Я є Катя ) Мені 25 років. - I am 25 years old.- (Мені є 25 років) Я на роботі. - I am at work. (Я є на роботі) Тому, щоб говорити правильно, необхідно вживати to be у реченнях, які описують людей або предмети та говорять про їхнє розташування – ✅ “Peter is a doctor” ✅. Форми дієслова to be Це єдине дієслово в англійській мові, яке змінюється в залежності від особи, числа та часу, у якому вживається. Важливо запам’ятати наступні правила, щоб застосовувати дієслово to be правильно. Для початку, давайте поглянемо на правила використання в ствердному реченні: Тo be у теперішньому часі. Дієслово to be в Present Simple змінюється так: I (я) am (є) You (ти) are (є) He, she, it (він, вона, вона) Is (є) We (ми) are ((є) You (ви) are (є) They (вони) are (є) Якщо людина розповідає про себе, то використовуватиме форму am: I am a student. – Я студент. I am happy. – Я щасливий. I am at university. – Я в університеті. У випадках, якщо говоримо про третю особу – he (він), she (вона), it (воно) – використовувати потрібно форму is: She is beautiful. – Вона гарна. He is the only person I know here. – Він єдина людина, яку я тут знаю. Do you know where the towel is? – It is in the bedroom. – Ти знаєш, де рушник? – Він у спальні. У теперішньому часі є ще одна форма – are, яка вживається з одниною – you (ти) – або з множиною– we (ми), you (ви), they (вони): You are wrong. – Ти не правий. They are nice people. – Вони приємні люди. We are the youngest members of our family. – Ми наймолодші члени нашої родини. Тo be у минулому часі. У таблиці показано відмінювання дієслова to be в Past Simple: I (я) was (був) You (ти) were (був) He, she, it (він, вона, вона) was (був, була,було) We (ми) were (були) You (ви) were (були) They (вони) were (були) Дієслово to be у минулому часі має форму was якщо йдеться про себе особисто або про третю особу – he (він), she (вона), it (воно): I was nervous before my exam. – Я була нервовою перед іспитом. Mary was in the cinema yesterday. – Мері була у кінотеатрі вчора. The dog was glad to see its owner.– Собака був радий бачити свого господаря. My brother was a photographer, but then decided to change his occupation. – Мій брат був фотографом, але потім вирішив змінити свій вид діяльності. Якщо в минулому часі говорити потрібно про множину – we (ми), you (ви), they (вони) – або про однину – you (ти) – тоді на допомогу приходить форма were: You were convincing when you talked about your new project. – Ти була переконливою, коли говорила про свій новий проект. They were a happy family before that tragedy happened. – Вони були щасливою сім’єю до того, як сталася та трагедія. We were so disappointed. – Ми були такі розчаровані. Дієслово to be у негативних речення Для того, щоб сформувати заперечення, достатньо додати частку “not”: Lily is not satisfied with her results. – Лілі незадоволена своїми результатами. I am not ready to answer these questions. – Я не готова відповідати на ці запитання. They were not present at the conference. – Вони не були присутні на конференції. У розмовній, неформальній англійській заперечення скорочуються: is not = isn’t, was not = wasn’t. Це ніяк не впливає на значення речення, проте робить мову гнучкою та швидкою. Зверніть увагу, що конструкція am not не має скорочення, тобто ❌ amn’t ❌ буде помилкою. Дієслово to be у запитаннях При формуванні питання, необхідна форма дієслова виноситься на перше місце в реченні: Are these people your acquaintances? – Ці люди – твої знайомі? Is my sister here? – Моя сестра тут? Were you at that amusement park? – Ви були у тому парку розваг? Exercise Complete the sentences with ¨to be¨. 1. I _____ a girl. 2. My father_____ at work. 3. Alex and Dino _____ my cats 4. Alex _____ in the garden. 5. Dino _____ on the floor. 6. My red pencil _____ on the floor, too. 7. The other pencils _____ in my pencil case. 8. My mother _____ in the living room. 9. Eli and Rafa _____ good friends. 10. They _____ good at tennis. 11. _____ they in Amsterdam this week? 12. The pupils _____ not at school today. 13. It _____ Monday. Keys: 1. am, 2. is, 3. are, 4. is, 5. is, 6 .is, 7. are, 8. is, 9. are, 10. are, 11. Are, 12. are, 13. is.

Фразові дієслова.

Phrasal Verbs або Фразові дієслова в англійській мові. Фразові дієслова – це особливі дієслова англійської мови, що складаються із власне смислового дієслова та одного або декількох прийменників (рідше прислівників), набувають різних значень. Розуміння значення частин. Розглядайте фразові дієслова як одне ціле, розуміючи значення як дієслова, так і його частин (прислівника чи прийменника). Залежність від контексту. Значення phrasal verbs може змінюватися в залежності від контексту. Розглядайте речення та текст, щоб зрозуміти його точний зміст. Звертайте увагу на прийменники. Деякі phrasal verbs мають різні значення в залежності від використаного прийменника. Наприклад, «look up» може означати «дивитись вгору» або «знаходити інформацію». Зберігайте фрази в словнику. Звісно, що ви можете не знати всі фразові дієслова англійської мови, але записуйте собі у нотатки найуживаніші, їхній переклад та вживання кожного з них. Тренуйтеся в контексті. Намагайтеся використовувати phrasal verbs в різних контекстах, щоб закріпити їхнє вживання та розуміння. Звертайте увагу на різні форми. Фразові дієслова можуть мати різні форми, такі як роздільні частини чи додатки. Звертайте увагу на це при вивченні нових phrasal verbs. Пам’ятайте, що вивчення фразових дієслів вимагає часу та практики, і важливо включати їх у ваш активний словник для більш ефективного вивчення мови. Перелік цих дієслів є у шкільних підручниках та вивчаються у різних класах, в залежності від рівня складності. Є великий асортимент інтернет тресурсів, пропоную перейти за покликанням та потренуватись на завданні п.Ольги Бортник, де ви також знайдете багато цікавих лайфхаків щодо НМТ та повчити іх із наступного ресурсу: 1.https://www.instagram.com/p/CtXYp11N7SG/?igsh=NTc4MTIwNjQ2YQ== 2.https://cambridge.ua/uk/blog/100-phrasal-verbs-you-need-to-know/

USE Of ENGLISH and READING

Формат ЗНО змінився на НМТ. І здається спрощеним, але з кожним роком завдання стають складнішими. Пропоную розглянути мету завдань, їхню важливість, чому саме їх залишили та чому їх важко вгадати. Завдання чітко перевіряють рівень учня, чи він знає, розуміє і відчуває англійську мову. Отже - використання мови. Учні виконують завдання на заповнення пропусків, маючи варіанти відповідей. Перше завдання - уважно прочитати речення, наступне - зрозуміти слова до і після пропуску, далі - подумати який член речення пропущено. Ніби зрозуміло та легко. Але ж ми знаємо, що ці пропуски можуть бути граматисними основами або ж лексичними одиницями. Це може бути прийменник чи прислівник, артикль або сполучник тощо. І збагнувши що завдання охоплюють усю англійську мову, міф "Можна вгадати" - слід забути, якщо вас цікавить результат. Давйте розглянемо просте завдання. 1. I tried to call you but ____ were no answer. 2. Check out ____ London-Hereford buses. 3. Do you think ____ can look after Cleo? 4. I ___ on the bus now. ___ gets in at 15.40. 5. Next year is my first year at university and I need your advice. _____ I live in the halls of residence or rather rent a flat with some friends? 6. When I started living on my own, I ____ to learn to be independent. Я не давала варіантів відповідей, в кожному реченні є вся інформація, яка підказує, чого бракує. Отож: 1. there - розірвана конструкція, коли немає підмета. 2. the - означений артикль до рейсу автобусів. 3. you/I/he... або будь-який підмет, який може виконати дану дію, слово can вживається із одниною і множиною. 4. am - теперішній час, та it, на що вказує попереднє речення та закінчення у gets. 5. Should - оскільки питають пораду. 6. had to - була зобов'язана/мала - минулий час. Якщо ви зробили правильно, ви розумієте будову речення та орієнтуєтесь у граматиці. Завдання початкового рівня, граматичні. Вивчайте граматику з розумінням та відчуттям застосування її. Вчіть фразові дієслова, багато читайте та вдумуйтесь у переклад. Інший розділ екзамену - це читання мовчки. Чим більше ви будете читати, виписувати невідомі слова, вчити їх, і головне самостійно - тим легше вам буде впоратись на хороший результат. Опрацьовуйте всі шкільні теми,в кожному навчальному посібнику всі потрібні розділи є, це і є теми для НМТ. Нехай щастить!

Технологія розвивального навчання на заняттях англійської мови.

Слова давньогрецького філософа залишаються актуальними і сьогодні. Наше завдання: не тільки дати знання учням, а й виховати творчу і багатогранну особистість, здатну орієнтуватись серед носіїв англійської мови у різних життєвих ситуаціях. Нові методи навчання англійської мови вимагають розвитку креативності, комунікативних навичок та критичного мислення учителя та учнів. Одним із інноваційних методів навчання на заняттях англійської мови, є метод розвивального навчання, який ,сприяє розвитку творчих здібностей учнів та посилює їхню самостійну роботу на занятті та при виконанні домашнього завдання. Розвивальне навчання – це спосіб навчання, який враховує закономірності розвитку і особливості учня, забезпечує цілісний розвиток особистості з переходом у самостійне навчання. Здебільшого, 70% уроків комбіновані. Це опитування, пояснення нового матеріалу, закріплення. Співвідношення розподілу часу: 25% витрачається на опитування, 60% - на пояснення, 15% - закріплення (самостійне опрацювання). Дослідження розумової активності показують, що найефективніше учні працюють з 4-ї до 30-ї хвилини уроку. Отже, засвоєння нових знань проходить під час періоду зниження розумової діяльності. Самостійна робота учнів, що сприяє розвитку пізнавальної активності – неефективна. Тому, плануючи заздалегідь урок, я зменшую час на опитування та пояснення, даю можливість учням думати та самостійно виконувати завдання. Перевірку домашнього завдання можна провести за 5-10 хвилин… На початку заняття практикую невеличке письмове завдання. Наприклад, тест – на 3 хвилини, і кількох учнів опитую усно (контролюю час). Таким чином, знаходжу час для самостійної роботи, для розумової діяльності учня у супроводі учителя. Невід’ємним компонентом розвивального навчання є запланована подача учителем нового матеріалу. Прикладом може слугувати продумана, коротка та цікава презентація із залученням учнів до обговорення. Цей вид роботи буде спонукати учнів критично мислити… Метод розвивального навчання враховує різний рівень розумової діяльності учнів, від цього залежить підготовка школярів. Визначаю для себе етапи роботи 1. Сформувати позитивне налаштування до вивчення англійської мови та мотивацію її опанувати. 2. Працюю над подачею завдань, які вимагатимуть пошукової діяльності при вивченні нового матеріалу. 3. Спочатку проводжу діагностику навченості (тест на визначення рівня знань). 4. Розподіляю учнів на групи (за потреби). 5. Учні мають різне сприйняття, тому пропоную їм користуватися словником, граматичною довідкою… 6. Індивідуально підібрати завдання. 7. Менше допомагати учням, щоб вони навчилися працювати самостійно. 8. Практикую пригадати вивчене на занятті для систематизації та підведення підсумків. Завдяки злагодженій роботі учителя та учнів накопичується індивідуальний досвід пошукової діяльності, розвивається уява. Це сприяє подоланню мовного бар’єру. У методиці розвивального навчання доречно використовувати педагогічні павзи, робити перерви, для того щоб учні змогли звикнути до нового вчителя. Розвивальне навчання вимагає від педагога вміння створювати умови пізнання, тобто створювати такі ситуації, у яких здійсниться “вибух здогадок”, або вміння тримати “паузу незнання”. Зробивши це, вчитель досягне головної мети – формувати уміння вчитися, щоб у майбутньому самостійно володіти знаннями. Метод розвивального навчання на заняттях англійської мови є ефективним інструментом у навчально-пізнавальній діяльності учнів, що сприяє самореалізації в процесі вивчення іноземної мови. Також це сприяє збагаченню навчальної практики та якості навчання англійської мови.

Як скласти вступний іспит з англійської мови?!

Учні, які закінчують 7 клас, мають скласти тест рівня 𝖠𝟣 на початковому або достатньому рівні. Що це означає?! Абітурієнт повинен, в першу чергу, вміти читати та розуміти зміст речення. Володіти наступним : простими словами і фразами на різні повсякденні теми (сім’я, школа, професії , про себе, вільний час, помешкання / дім, хоббі і активності, їжа ), знати загальні прикметники, розуміти злічувальні і незлічувальні іменники, модальні дієслова can, could, займенники, питальні слова, прийменники in,on,at, присвійні прикметники, конструкції there is/ there are, I would like, going to. А також граматичні часи Present Simple, Present Continuous, Past Simple і дієслово “to be” - на відповідному простому рівні.
Передбачається різнорівневий тест, щоб учень міг набрати прохідний бал, а також показати свій рівень мови. Учні після 8 класу - рівень A1+. Це означає все, що описано вище тільки поглиблено. Більший словниковий запас, краще володіння граматикою. Учні після 9 класу матимуть тест A2/A2+. Вступники мають розуміти, що англійська мова - це іноземна мова. Легковажити підготовкою до цього іспиту не варто. На екзаменаційному листочку усі завдання написані англійською мовою, потрібно розуміти, що передбачає завдання. Ліцей імені Героїв Крут враховує шкільні програми та складає вступне тестування з урахуванням усіх правових норм та вимог. Good luck! See you at the Lyceum!

НМТ 2023, скільки часу потрібно щоб підготуватись?

Підготовка до іспиту ЗНО чи НМТ з іноземної мови вимагає багато сил і часу, через великий об'єм матеріалу. Тому не слід відкладати її на останній момент. Рівень такого іспиту - B1, це означає, що абітурієнт володіє 12 лексичними темами (всі шкільні підручники їх містять: ррдина та взаємини, школа та навчання, суспільство та проблеми різного суспільного характеру тощо); граматичними часами (часами Simple, Continuous,Perfect - у минулому, темерішньому та майбутньому), Passive - так само, як попередні, Conditional sentences type 1,2,3,0; Infinitive/Gerund;синонімічними структурами, фразовими дієсловами та граматичними конструкціями. Це - основні позиції. Цьогоріч національним мультитест з англійської мови передбачає два блоки: читання та використання мови. читання - вид контролю, який вимагає щоб учень продемонстрував розуміння тексту. Потрібно заповнювати пропуски у текстах. Ці завдання є різної складності. Учень повинен мати хороший словниковий запас, щоб зрозуміти зміст взагальному і щоб виконати завдання із заповнення пропусків пропущеними реченнями - розуміти детально написане. використання мови - 2 частини: пропуски лексичних одиниць та пропуски граматичних елементів. Тест перевіряє рівень учнів дуже детально. Запорукою хорошого результату є добра база за усі роки навчання, та впродовж 11 класу - підготовка.

Як здати англійську і поступити в ліцей?!

 Як здати вступні іспити ?!

Вимоги до абітурієнтів різні, відповідно до класу.

Учні, які закінчують 7 клас мають скласти тест рівня 𝖠𝟣 на початковому або достатньому рівні. Що це означає?! Абітурієнт повинен в першу чергу вміти читати та розуміти зміст речення. Володіти наступним : простими словами і фразами на різні повсякденні теми ( сім’я ,школа, професії , про себе, вільний час, помешкання / дім, хоббі і активності, їжа ), знати загальні прикметники, розуміти злічувальні і незлічувальні іменники, модальні дієслова can, could, займенники, питальні слова, прийменники in,on,at, присвійні прикметники, конструкції  there is/ there are, I would like, going to. А також граматичні часи Present Simple, Present Continuous, Past Simple і дієслово “to be” - на відповідному простому рівні. Передбачається різнорівневий тест, щоб учень міг набрати прохідний бал, а також показати свій рівень мови.

Учні після 8 класу - рівень A1+. Це означає все що описано вище тільки трохи розширеніше. Більший словниковий запас, краще володіння граматикою.

Учні після 9 класу матимуть тест A2/A2+.

Вступники мають розуміти, що англійська мова - це іноземна мова. Легковажити підготовкою до цього іспиту неварто. На екзаменаційному листочку усі завдання написані англійською мовою, потрібно розуміти що передбачає завдання.

Ліцей імені Героїв Крут враховує шкільні програми та складає вступне тестування з урахуванням усіх правових норм та вимог.

Good luck,dear students! See you at the Lyceum!