Технологія розвивального навчання на заняттях англійської мови.

Слова давньогрецького філософа залишаються актуальними і сьогодні. Наше завдання: не тільки дати знання учням, а й виховати творчу і багатогранну особистість, здатну орієнтуватись серед носіїв англійської мови у різних життєвих ситуаціях. Нові методи навчання англійської мови вимагають розвитку креативності, комунікативних навичок та критичного мислення учителя та учнів. Одним із інноваційних методів навчання на заняттях англійської мови, є метод розвивального навчання, який ,сприяє розвитку творчих здібностей учнів та посилює їхню самостійну роботу на занятті та при виконанні домашнього завдання. Розвивальне навчання – це спосіб навчання, який враховує закономірності розвитку і особливості учня, забезпечує цілісний розвиток особистості з переходом у самостійне навчання. Здебільшого, 70% уроків комбіновані. Це опитування, пояснення нового матеріалу, закріплення. Співвідношення розподілу часу: 25% витрачається на опитування, 60% - на пояснення, 15% - закріплення (самостійне опрацювання). Дослідження розумової активності показують, що найефективніше учні працюють з 4-ї до 30-ї хвилини уроку. Отже, засвоєння нових знань проходить під час періоду зниження розумової діяльності. Самостійна робота учнів, що сприяє розвитку пізнавальної активності – неефективна. Тому, плануючи заздалегідь урок, я зменшую час на опитування та пояснення, даю можливість учням думати та самостійно виконувати завдання. Перевірку домашнього завдання можна провести за 5-10 хвилин… На початку заняття практикую невеличке письмове завдання. Наприклад, тест – на 3 хвилини, і кількох учнів опитую усно (контролюю час). Таким чином, знаходжу час для самостійної роботи, для розумової діяльності учня у супроводі учителя. Невід’ємним компонентом розвивального навчання є запланована подача учителем нового матеріалу. Прикладом може слугувати продумана, коротка та цікава презентація із залученням учнів до обговорення. Цей вид роботи буде спонукати учнів критично мислити… Метод розвивального навчання враховує різний рівень розумової діяльності учнів, від цього залежить підготовка школярів. Визначаю для себе етапи роботи 1. Сформувати позитивне налаштування до вивчення англійської мови та мотивацію її опанувати. 2. Працюю над подачею завдань, які вимагатимуть пошукової діяльності при вивченні нового матеріалу. 3. Спочатку проводжу діагностику навченості (тест на визначення рівня знань). 4. Розподіляю учнів на групи (за потреби). 5. Учні мають різне сприйняття, тому пропоную їм користуватися словником, граматичною довідкою… 6. Індивідуально підібрати завдання. 7. Менше допомагати учням, щоб вони навчилися працювати самостійно. 8. Практикую пригадати вивчене на занятті для систематизації та підведення підсумків. Завдяки злагодженій роботі учителя та учнів накопичується індивідуальний досвід пошукової діяльності, розвивається уява. Це сприяє подоланню мовного бар’єру. У методиці розвивального навчання доречно використовувати педагогічні павзи, робити перерви, для того щоб учні змогли звикнути до нового вчителя. Розвивальне навчання вимагає від педагога вміння створювати умови пізнання, тобто створювати такі ситуації, у яких здійсниться “вибух здогадок”, або вміння тримати “паузу незнання”. Зробивши це, вчитель досягне головної мети – формувати уміння вчитися, щоб у майбутньому самостійно володіти знаннями. Метод розвивального навчання на заняттях англійської мови є ефективним інструментом у навчально-пізнавальній діяльності учнів, що сприяє самореалізації в процесі вивчення іноземної мови. Також це сприяє збагаченню навчальної практики та якості навчання англійської мови.